全能技能人才将理论基础与技术技能融会贯通

　　全能技能人才：将理论基础与技术技能融会贯通 2017年01月18日中国机床阅读：[评论]

　　职业技能大赛，比的是真刀 的硬功夫，侧重理论学习的本科生上场过招，能行吗？实际上，当本科生经过两年的技校“深造”，技术技能得到较大提升，他们的实力还真是不容小觑呢。

　　既考操作，又考逻辑，大赛综合性强

　　青岛市第十四届职业技能大赛自开赛以来热度不减，技校职校学生与各工种技术能手自是大秀拳脚，除此之外，大赛还吸引了很多本科生参与角逐。在这些本科生中，有一批人实力强劲，孙晓晖就是其中的典型代表。他不但是青岛理工大学机械设计制造及其自动化专业的毕业生，目前还是青岛市技师学院大学生技师班机电一体化技术专业的一名学生。四年的本科学习加上近两年的技能深造，让他的理论基础与技术技能融会贯通、相得益彰。

　　在此次技能大赛中，孙晓晖参与了维修电工(学生组)赛项的角力。他告诉，这是一个系统性比赛，考查内容包括电路设计、选择元件、组装等，相当于对一套完整工序的浓缩。“在现实工作中，设计任务由设计部负责，选择元件由采购部负责，组装工作由钳工、电工负责，但是这个比赛要求选手在一个半小时内独立完成这些工作，时间紧、强度大，十分考验选手的综合能力。”他说。

　　比赛不仅考查选手的操作速度与操作质量，还考查选手的逻辑思维。孙晓晖举例说，比赛过程中，选手需要用到很多不同的线，在某一部分装置中，20多个螺丝要固定30来根线，这些线各有顺序，不能接错、接反，“这就需要选手有清晰的逻辑设计和判断，否则就会搞得一团乱。”

　　既要理论，又要技能，两手都要硬

　　对于这种操作起来有深度、有难度的比赛，如果在以前，孙晓晖恐怕没有足够的信心来参加。他告诉，本科毕业后，他曾经工作过一段时间，但理论知识与实践技术之间的“断层”让他遭遇了事业瓶颈。为了消除这个“断层”，他报名进入青岛市技师学院大学生技师班机电一体化技术专业，开始了为期两年的技能深造。

　　“本科阶段更侧重理论学习，提到某个设备的时候，老师会给我们看照片。技师班不一样，教室后面就连着实训台，老师讲解之后直接让我们进行实物操作。”孙晓晖说，“工科学习离不开动手操作。理论学再多，如果不实践，也只能浮于表面。只有经过实践，我们才能真正把知识学会，把本事学全。”

　　不过孙晓晖强调，不是本科阶段的教学不好，本科学校侧重研究“是什么”“为什么”，技师院校则主要教学生“怎么做”，这只是由于两种学校的教育功能不同而已。他说，本科学习让他打下了较好的理论基础，这使得他在技校练习技能的时候更容易做到融会贯通，而技能训练又让他对理论知识有了更深的理解，二者形成互补，让他的综合能力得到很大提升。

　　理论深造成趋势，技能深造也流行

　　包括孙晓晖在内，此次青岛市技师学院共有近60名大学生技师班的学生参加技能大赛。该院副院长车景华告诉，有30余名大学生技师班学生参加了维修电工(学生组)比赛，另有27名大学生技师班学生参加电梯维修(职工组)比赛。

　　那么，这些大学生究竟实力如何呢？车景华说，虽然本届技能大赛的成绩尚未公布，但在历届大赛中，大学生技师班学生表现优异，比如在青岛市第十三届职业技能大赛中，维修电工(学生组)有数人进入前十名。“他们理论基础扎实、悟性较高，经过技师班学习之后，曾经的技能短板也得以弥补，所以综合来看有一定优势。”他说。

　　近些年来，升入本科学校进行理论深造的技校生、职校生越来越多，同样，进入技工院校进行技能深造的大学生也越来越多。车景华向透露了一些数据：2009年，青岛市技师学院在全国率先开办了第一个面向大学毕业生的“技师班”，共招收48名学生，开设电气自动化和现代物流两个专业班；2016年，学院开设第五届大学生技师班，共招收200余人，实现了招生数量的三倍增加，专业也增加至机电一体化、多媒体制作、电气自动化和数控技术等五个专业。

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